6ο Γυμνάσιο Ηρακλείου

Γράφει η εκπαιδευτικός μας,

Ευαγγελία Λαγουδάκη, ΠΕ0402

               Στο πλαίσιο της συνεργασίας των εκπαιδευτικών ΠΕ04 του σχολείου μας και ανταλλαγής καλών πρακτικών, η χημικός μας,  Ευαγγελία Λαγουδάκη παρουσίασε δίωρο διδακτικό σενάριο που σχεδίασε η ίδια,  με θέμα: “ChemIsTry for sustainable development! Κλιματική ΑλλαΓΗ;  Αλλάζω Ζωή!”

To συγκεκριμένο θέμα επιλέχτηκε διότι:

1. Η κλιματική αλλαγή είναι ένα ζήτημα που Θα απασχολήσει σοβαρά όλες τις επερχόμενες γενιές των μαθητών μας, δεδομένου οι επιπτώσεις θα επηρεάσουν, άμεσα ή έμμεσα, όλους τους τομείς της οικονομίας (γεωργία, κτηνοτρoφία, τουρισμό, διατροφή-επισιτιστική κρίση- βιώσιμη τροφή, ανανεώσιμες πηγές ενέργειας κ.α.), της υγείας (ψυχικής και σωματικής), της κοινωνίας (κοινωνικές ανισότητες- ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, μετανάστευση πληθυσμών), της πολιτικής (κρατικές και διεθνείς σχέσεις, διεθνείς συμβάσεις- συμφωνίες, διαμορφώνεται νέο νομικό πλαίσιο κλπ).

            Συνεπώς θα απασχολήσει όλους τους μαθητές μας σε προσωπικό επίπεδο αλλά και στον εργασιακό τους τομέα, σε οποιοδήποτε επάγγελμα και αν επιλέξουν! Απαραίτητος, λοιπόν, ο γραμματισμός στην Κλιματική αλλαγή, στους τρόπους και τα μέσα για τον μετριασμό του φαινομένου, αλλά και την προσαρμογή στις νέες συνθήκες που θα διαμορφωθούν.

2. Επομένως είναι ένα θέμα που απηχεί και στα 4 μαθήματα Φυσικών Επιστημών – αλλά φυσικά και στις κοινωνικές επιστήμες και τα μαθηματικά. Προφανώς μπορεί να συνδυαστεί και με πειράματα και στα 4 μαθηματα Φ.Ε. Στο συγκεκριμένο σενάριο η καθηγήτρια συνδύασε-πρότεινε και 2 πειράματα που συνάδουν με το αναλυτικό πρόγραμμα χημείας Γ’ Γυμνασίου (Ενότητα: Αντιδράσεις Οξέων με ανθρακικά άλατα και ενότητα: πεΧα)
3. Σχετίζεται και με τους 17 στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης – Agenda 2030

πχ.  Στόχος 13: Δράση για το κλίμα, Στόχος 2: Μηδενική Πείνα (επισιτιστική κρίση λόγω κλιματικής αλλαγής- Βιώσιμη τροφή), Στόχος 6: Καθαρό νερό, Στοχος 7: Φτηνή και καθαρή Ενέργεια, Στόχος 9: Βιομηχανία, Καινοτομία και Υποδομές,  Στόχος 10: Λιγότερες ανισότητες,  Στόχος11: Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες…

Αναπτύσσει, μεταξύ των άλλων και τη δεξιότητα της Ενεργούς Πολιτειότητας

4. To συγκεκριμένο σενάριο μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε για Σύγχρονη, είτε για Ασύγχρονη διδασκαλία, είτε δια ζώσης, είτε εξ’ αποστάσεως . Η διάρκεια του μπορεί να είναι από 2 διδακτικές ώρες εώς όσες ώρες επιθυμούμε.
5. Το βίντεο που χρησιμοποιούμε στο σενάριο έχει δημιουργηθεί από μαθητές του σχολείου στο πλαίσιο Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, αλλά περιέχει επιστημονικά τεκμηριωμένες πληροφορίες και στοιχεία από δημοσιεύσεις σε έγκριτα περιοδικά.
6. Αναπτύσσει μια βασική δεξιότητα, τη Συστημική Σκέψη.

Μέσα από την καλλιέργειά της συστημικής σκέψης, τα άτομα εξοπλίζονται με γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις, που τους καθιστούν ικανούς  να αναλύουν πολυπαραγοντικά ζητήματα, που απηχούν σε πολλούς διαφορετικούς τομείς, όπως και αυτό της Κ.Α.

Πιο συγκεκριμένα, έχοντας αναπτύξει τη συστημική σκέψη τους, τα άτομα είναι σε θέση να εξετάσουν το κάθε ζήτημα μέσα από την εξέλιξή του σε ποικίλες κλίμακες, όπως του χρόνου (παρόν – παρελθόν – μέλλον) και του τόπου (τοπικό – παγκόσμιο επίπεδο), καθώς και ως προς τα χαρακτηριστικά των πολύπλοκων ζητημάτων, όπως θετική – αρνητική ανάδραση (feedback), μη γραμμικότητα και απροβλεψιμότητα. Πιο αναλυτικά, η ανάδραση αποτελεί μια διαδικασία κατά την οποία μια αρχική αλλαγή σε ένα σύστημα μπορεί είτε να ενισχυθεί και να οδηγήσει σε περισσότερες και ισχυρότερες αλλαγές (θετική ανάδραση), είτε να περιοριστεί και να συμβάλλει στην άμβλυνση ενός φαινομένου (αρνητική ανάδραση). Επιπλέον, τα πολύπλοκα ζητήματα χαρακτηρίζονται από μη γραμμικότητα, καθώς η σχέση αίτιο-αποτέλεσμα δεν είναι σε όλες τις περιπτώσεις αναλογική, αφού μια αλλαγή σε ένα σύστημα μπορεί να προκαλέσει πολλαπλές και διαφορετικής έντασης επιπτώσεις. Αναφορικά με την απροβλεψιμότητα που χαρακτηρίζει τα φαινόμενα της Κ.Α., καθίστανται δύσκολες οι ακριβείς προβλέψεις που αφορούν στην εξέλιξη ενός ζητήματος Κ.Α., καθώς οι αλληλεπιδράσεις μεταξύ των στοιχείων τους είναι πολλαπλές και μη ευθύγραμμες. Ουσιαστικά, μία μικρή αλλαγή σε έναν παράγοντα μπορεί να προκαλέσει μη αναμενόμενες αλυσιδωτές αντιδράσεις

Παράλληλα το συγκεκριμένο σενάριο συμβάλλει στην ανάπτυξη Δεξιοτήτων μάθησης 21ου αιώνα (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα),  ευνοεί την παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας,  ενισχύει τις Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Πολιτειότητα, Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα), προάγει τη  Στρατηγική Σκέψη (Οργανωσιακή σκέψη, Μελέτη περιπτώσεων και Επίλυση προβλημάτων).

            Την διδασκαλία παρακολούθησαν 3 τμήματα από τη Γ’ και Β’ Γυμνασίου,  όλοι οι ΠΕ04 καθηγητές του σχολείου μας: Ιωάννα Βερίγου, Μαρία Μητροπούλου, Έλλη Νατσάκου, Νίκος Περδικάκης, αλλά και αρκετοί  καθηγητές άλλων ειδικοτήτων.

Την Παρασκευή 31 Ιανουαρίου, η φωτογραφική ομάδα του σχολείου μας, ΤΑ FLASHάκια, γιόρτασε με κέφι την έναρξη της νέας χρονιάς, κόβοντας την καθιερωμένη βασιλόπιτα σε ένα ζεστό και φιλικό κλίμα.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της ομάδας απόλαυσαν τη βασιλόπιτα, αντάλλαξαν ευχές και μοιράστηκαν στιγμές γέλιου και χαλάρωσης. Το happening αυτό δεν ήταν μόνο μια όμορφη παράδοση, αλλά και μια ευκαιρία να ενισχυθούν οι δεσμοί της ομάδας που δηλώνει έτοιμη να εκφραστεί δημιουργικά μέσα από τον φωτογραφικό φακό για ακόμα μια χρονιά.

Την Τρίτη 28 Ιανουαρίου 2025 στο πλαίσιο της διασχολικής επιμόρφωσης και συνεργασίας του σχολείου μας με το 8^ο Γυμνάσιο Ηρακλείου πραγματοποιήθηκε (τις 2 τελευταίες διδακτικές ώρες) βιωματική δράση για την προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας των εκπαιδευτικών του σχολείου μας. Αρχικά, έγινε βιβλιογραφική επισκόπηση της ψυχικής ανθεκτικότητας εφήβων και εκπαιδευτικών, από την κ. Αντωνίου Μαρία, φιλόλογο ειδικής αγωγής του 8^ου Γυμνασίου. Παρουσιάστηκαν οι προστατευτικοί παράγοντες που την ενισχύουν καθώς και οι παράγοντες κινδύνου που τη διαταράσσουν.

Στη συνέχεια συνεργάστηκαν η ψυχολόγος κ.Πατεράκη Μαρία και η κοινωνική λειτουργός κ.Αρβανιτίδου Χριστίνα (ΕΔΥ 8^ου Γυμνασίου) με την ψυχολόγο κ.Κανετάκη Κατερίνα και την κοινωνική λειτουργό κ.Μαυροφοράκη Ευαγγελία (ΕΔΥ 6^ου Γυμνασίου) έχοντας προετοιμάσει 2 βιωματικές ασκήσεις-σενάρια με στόχο την αναγνώριση και τη διαχείριση προκλήσεων στην εκπαιδευτική πραγματικότητα.

Οι εκπαιδευτικοί δούλεψαν σε ομάδες, εντόπισαν τις ανεπιθύμητες συμπεριφορές στα 2 σενάρια και πρότειναν  επιθυμητές αντιδράσεις από την πλευρά των εκπαιδευτικών δίνοντας έμφαση στην ευθύνη που έχουν στην ανάδειξη των θετικών χαρακτηριστικών των μαθητών τους αλλά και πόσο σημαντική είναι η αρμονική τους συνεργασία με τους γονείς. Μέσα από την ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών τονίστηκε πόσο σημαντική είναι η αλληλοϋποστήριξη για την ψυχική μας ισορροπία και ενδυνάμωση.

Την δράση οργάνωσε η συντονίστρια ενδοσχολικής επιμόρφωσης του σχολείου μας κ.Λιναρίτη Μαρία.

Το σχολείο μας τίμησε την ημέρα εορτασμού́ των Τριών Ιεραρχών, με εκκλησιασμό στον Ιερό Ναό του Αγίου Τίτου.
Μαθητές και μαθήτριες, συνοδευόμενοι από τους εκπαιδευτικούς τους, συμμετείχαν στη Θεία Λειτουργία, αποδίδοντας φόρο τιμής στους τρεις μεγάλους Δασκάλους της Ορθοδοξίας, τον Μέγα Βασίλειο, τον Γρηγόριο τον Θεολόγο και τον Ιωάννη τον Χρυσόστομο.
Η ημέρα αυτή αποτέλεσε μια σημαντική ευκαιρία για τους μαθητές και τις μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν τη σπουδαιότητα της παιδείας και της διαρκούς αναζήτησης της αλήθειας, τιμώντας τους τρεις «μεγίστους φωστήρας» που η Εκκλησία μας ανακήρυξε προστάτες των Ελληνικών Γραμμάτων και της Εκπαίδευσης.

Άλλη μια αίσθηση προστέθηκε στην ομάδα δημιουργικής γραφής και έκφρασης του σχολείου μας “6ου αισθήσεις, Γνέθω σκέψεις, Υφαίνω λέξεις” καθώς οι μαθητές και μαθήτριες της ομάδας, είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν την Πρωτοχρονιάτικη πίτα τους κάνοντας ακόμα πιο ξεχωριστή την εβδομαδιαία τους συνάντηση τη Δευτέρα 20 Ιανουαρίου 2025. 

Η Περιβαλλοντική Ομάδα του σχολείου μας,  «Τι τρέχει με το Νερό; ΙΙ », με υπεύθυνους καθηγητές τον κο. Μαλακόζη Ευστράτιο και την κα. Σκανδαλάκη Μαρία,  παρώθησαν και ενέπλεξαν τους μαθητές και τις μαθήτριες του τμήματος Γ1 στη δράση «Η Οδύσσεια του Νερού», μια πρωτοβουλία που τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας. Στο πλαίσιο αυτής της δράσης, οι μαθητές συμμετείχαν σε Social Hackathon, με στόχο τη δημιουργία του δεύτερου animated σποτ της πρωτοβουλίας.

Υπό την καθοδήγηση της εικαστικού κας Τζανάκη Μαρίας, οι μαθητές φιλοτέχνησαν εικόνες που επιλέχθηκαν για να χρησιμοποιηθούν ως πλάνα στη δημιουργία του animation spot από την Επιχειρησιακή Μονάδα Κέντρου Ερευνών Παρατήρησης της Γης και Δορυφορικής Τηλεπισκόπησης BEYOND του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών.

Σε επιστολή προς το σχολείο μας, ο Διευθυντής Ερευνών του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών, Δρ. Χάρης Κοντοές, εξέφρασε θερμές ευχαριστίες για τη συμμετοχή μας στην πρωτοβουλία. Επιπλέον, αναγνώρισε την αφοσίωση των εκπαιδευτικών και των μαθητών στην περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και τη δημιουργικότητα, ενώ τόνισε τη σημασία της προστασίας και της βιώσιμης διαχείρισης των υδάτινων πόρων.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η βιώσιμη περιβαλλοντική πρωτοβουλία «Η Οδύσσεια του Νερού» θα προβληθεί μέσω δύο animation spot στην ελληνική τηλεόραση κατά το πρώτο τρίμηνο του 2025, συμβάλλοντας έτσι στην ευαισθητοποίηση του ευρύτερου κοινού.

Στις 21 Ιανουαρίου 2025, στο πλαίσιο του μαθήματος Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής και με τη φροντίδα της καθηγήτριας Σπουρδαλάκη Πηνελόπης, τα τμήματα Γ3,Γ4, Γ5 και Γ6 συμμετείχαν στο βιωματικό πρόγραμμα της ΚοινΣΕπ “Black Light” “Μαθαίνω χωρίς να βλέπω“.

Σκοπός της δράσης ήταν οι μαθητές να εξοικειωθούν με την τυφλότητα, έτσι ώστε να καλλιεργήσουν συμπεριληπτική νοοτροπία με κατανόηση και σεβασμό απέναντι στα άτομα με αναπηρία.

Η βιωματική αυτή δράση ενθουσίασε τους μαθητές καθώς εκτέθηκαν στην καθημερινότητα όπως τη βιώνει ένα τυφλό άτομο, τον τρόπο που διαβάζει, μαθαίνει, κοινωνικοποιείται.

Γράφει η εκπαιδευτικός μας,

Ευαγγελία Λαγουδάκη,  ΠΕ04.02,

          Την Τετάρτη 15 Ιανουαρίου, στο πλαίσιο του μαθήματος της βιολογίας Γ’ γυμνασίου, οι μαθητές των τμημάτων Γ4 και Γ6 είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα: ?Συγκριτική Εξέλιξη?  στο Ενυδρείο Κρήτης. Μέσα από ένα τρίωρο, σχεδόν,  εκπαιδευτικό πρόγραμμα  είχαμε την ευκαιρία να πραγματοποιήσουμε μια εργαστηριακή άσκηση ανατομίας και να παρατηρήσουμε τα συστήματα πρόσληψης τροφής, κυκλοφορίας ουσιών και αναπνοής σε μια σειρά από θαλάσσιους οργανισμούς, από τους πλέον απλούς ως τους σπονδυλωτούς κάτω από το στερεοσκόπιο (σε ανεμώνη, μύδι, σουπιά και φαγγρί).

          Ξεναγηθήκαμε, επίσης, στον χώρο του Ενυδρείου, στο πλαίσιο μιας εστιασμένης, για μαθητές Γυμνασίου, ξενάγησης. Γνωρίσαμε τους οργανισμούς της θάλασσας, πως αυτοί εξελίσσονται, πως αναπαράγονται. Παρατηρήσαμε τους “μόνιμους κάτοικους” των θαλασσών μας αλλά και τους “Λεσεψιανούς μετανάστες”, τα μυστικά που κρύβουν οι θάλασσες μας αλλά και τους κινδύνους που τις απειλούν.

            Ευχαριστούμε τη Δανάη και την Έφη για την καθοδήγησή τους και τις όμορφες γνώσεις που μας πρόσφεραν με τόσο ενθουσιασμό, για άλλη μια φορά.

               Η επίσκεψη έγινε στο πλαίσιο του μαθήματος της Βιολογίας Γ Γυμνασίου (κύτταρο, οργανισμοί, εξέλιξη) αλλά αφορά και ύλη Α και Β’ Γυμνασίου (αναπαραγωγή, εσωτερική και εξωτερική, ερμαφρόδιτοι οργανισμοί, γονοχωριστικοί, πρωτογύνεα, ωοτόκα, ωοζωοτόκα και ζωοτόκα, σπονδυλωτά και ασπόνδυλα κ.α.)

          Οι μαθητές συνοδεύονταν από τους καθηγητές: Ευαγγελία Λαγουδάκη, Αικατερίνη Καρύδη και Έλενα Κοντόκαλου.

Στις 09 και 10 Ιανουαρίου 2025, στα πλαίσια του μαθήματος ?Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής? με υπεύθυνη καθηγήτρια την κα. Σπουρδαλάκη Πηνελόπη, τα τμήματα Γ2 και Γ3 του σχολείου μας παρακολούθησαν μέσω τηλεδιάσκεψης το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Smashed» ? Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την καταπολέμηση της χρήσης και της κατάχρησης αλκοόλ και την προώθηση της ανάπτυξης μεγαλύτερης ευαισθητοποίησης σχετικά με το θέμα στις νέες γενιές.

Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό έργο ? μία ηλεκτρονική πλατφόρμα με εκπαιδευτικό υλικό διαθέσιμο στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές ? αφιερωμένο σε νέους μεταξύ 13 και 18 ετών για την καταπολέμηση της χρήσης και της κατάχρησης αλκοόλ και την προώθηση της ανάπτυξης μεγαλύτερης ευαισθητοποίησης σχετικά με το θέμα στις νέες γενιές.

Από το 2021-2022 το εκπαιδευτικό υλικό/πρόγραμμα Smashed είναι πλέον διαθέσιμο πλήρως διαδικτυακά ως κινηματογραφικό ταξίδι ηλεκτρονικής μάθησης με αυτοκατευθυνόμενα εργαλεία μάθησης, αξιολόγηση μαθητών και πιστοποιητικό συμμετοχής μέσα από την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού ή συντονιστή. Είναι ένας ολοκληρωμένος διαδικτυακός οδηγός που συνδυάζει σύντομα βίντεο με διαδραστικά εργαλεία μάθησης, όπως οι ερωτήσεις κατανόησης.

Οι μαθητές παρακολουθούν στιγμιότυπα από τις ζωές τριών εφήβων, ακούν τις βαθύτερες σκέψεις τους και προβληματίζονται για ζητήματα όπως είναι η πίεση των συνομηλίκων, η σεξουαλική παρενόχληση, η λήψη αποφάσεων και επιλογών. Καθώς εξελίσσεται η ιστορία, τα παιδιά ταυτίζονται με τους ήρωες και μπαίνουν στην διαδικασία να αναρωτηθούν τι θα έκαναν στην κάθε περίπτωση.

Μέσα από τη σύντομη ταινία και τις διαδραστικές δραστηριότητες στο διαδίκτυο, οι μαθητές αλληλοεπιδρούν με τους χαρακτήρες και μαθαίνουν να αναγνωρίζουν την κοινωνική δυναμική, την προσωπική ευθύνη, τον τρόπο λήψης αποφάσεων και την υγιή επικοινωνία.

Αναρωτιούνται σχετικά με τις κοινωνικές και ψυχολογικές αιτίες που οδηγούν στην άμετρη κατανάλωση αλκοόλ και στον αντίκτυπο που έχει στις ζωές τους. Τέλος, συζητούν για τη δύναμη της κοινωνικής επιρροής στον τρόπο σκέψης/δράσης τους και ενημερώνονται πώς μπορούν να βοηθήσουν είτε τους άλλους είτε τους εαυτούς τους.

Η διαδρομή δίνει στους νέους την ευκαιρία να αλληλεπιδράσουν άμεσα με τους χαρακτήρες της ταινίας και έτσι να γίνουν οι πρωταγωνιστές της ιστορίας και, χάρη στη συμπλήρωση των ερωτηματολογίων πριν και μετά την εμπειρία, είναι δυνατό να αξιολογηθεί ο πραγματικός αντίκτυπος της δραστηριότητας.

Το Smashed υποστηρίζεται από ένα δίκτυο συντονιστών, οι οποίοι είναι διαθέσιμοι να προσφέρουν δωρεάν υποστήριξη στους εκπαιδευτικούς καθ? όλη τη διάρκεια υλοποίησης του έργου, τηλεφωνικώς ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Το υλικό παρέχεται δωρεάν στις σχολικές μονάδες και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Γυμνασίων, Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων όλης της χώρας.

Οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν συγκεκριμένα βίντεο που προβάλλουν τις αιτίες και τις επιπτώσεις της χρήσης αλκοολ, να συζητήσουν μεταξύ τους και στο τέλος να θέσουν τα δικά τους ερωτήματα στην υπεύθυνη του προγράμματος.

Στα πλαίσια του μαθήματος της Ιστορίας και της Αισθητικής Αγωγής, μαθητές και μαθήτριες των τμημάτων Α4 και Α6 επισκέφθηκαν το Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου στις 14/11 και 28/11 αντίστοιχα.
Αρχικά ,τα παιδιά συμμετείχαν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Ταξιδεύοντας στη Μεσόγειο “και με τη χρήση τάμπλετς ταξίδεψαν στους προϊστορικούς και ιστορικούς χρόνους, ακολούθησαν εμπορικούς δρόμους και εξερεύνησαν τις επαφές της Κρήτης με άλλους λαούς.
Στη συνέχεια επισκέφθηκαν τις μινωικές τοιχογραφίες,παρατήρησαν τα χρώματα,τις τεχνικές και παίρνοντας έμπνευση από τα εκθέματα προχώρησαν στις δικές τους δημιουργίες.
Τους μαθητές και τις μαθήτριες συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί Τζανάκη Μαρία και Μυσκάκη Γεωργία.