6ο Γυμνάσιο Ηρακλείου

Σημαντική διάκριση για τη μαθήτρια Κουτσιούλη Ελευθερία (Β6) και τον μαθητή Ψαρρό Κωνσταντίνο (Β5), μέλη της ομάδας δημιουργικής γραφής του σχολείου μας, στον 42ο Παγκρήτιο Μαθητικό Λογοτεχνικό Διαγωνισμό του Συνδέσμου Φιλολόγων Νομού Χανίων . Η Ελευθερία απέσπασε το τρίτο βραβείο στην κατηγορία της ποίησης με το έργο της “Τα όνειρα του φεγγαριού”  και ο Κωνσταντίνος το τρίτο βραβείο στην κατηγορία του διηγήματος με το έργο “Κόλλα πέντε!”

Συγχαρητήρια και στα δύο παιδιά μας για τις εξαιρετικές τους προσπάθειες!

Το Σάββατο 14 Μαρτίου 2026 το σχολείο μας συμμετείχε στην 1η μαθητική 
πεζοπορία για το 2026 που διοργανώνει ο Πεζοπορικός Όμιλος Ηρακλείου. 
Το θέμα αυτής της πεζοπορίας ήταν τα Άγρια Βρώσιμα Χόρτα. Δεκαέξι 
μαθητές και μαθήτριές μας συμμετείχαν  στην διαδρομή Βαθύπετρο – 
Πρόποδες Γιούχτα – Αρχάνες, απόλαυσαν τη διαδρομή στη φύση και με τη 
βοήθεια των ειδικών από τον Πεζοπορικό Όμιλο έμαθαν να αναγνωρίζουν τα 
άγρια χόρτα της περιοχής μας.

Έμαθαν για τα χόρτα που συνηθίζουμε να 
τρώμε όπως τα ραδίκια, τους τσόχους, τις γαλατσίδες, τις βρούβες, τους 
σταφυλίνακες, τους σκούλους, το λαγουδοφάϊ τα μάραθα και τις 
χοιρομουρίδες, γνώρισαν τα τοξικά χόρτα όπως ο μανδραγόρας και η 
βαλεριάνα, είδαν άγριες ορχιδέες και το κρητικό κυκλάμινο, έμαθαν να 
ξεχωρίζουν το φασκόμηλο από το γαιδουράγκαθο και άκουσαν ιστορίες για 
ξεχασμένες καλλιέργειες στην Κρήτη. Μαζί με τα παιδιά απολαύσαμε κι 
εμείς οι 4 συνοδοί καθηγητές τη διαδρομή, θυμηθήκαμε και μάθαμε για τα 
χόρτα και την χρήση τους.
Ευχαριστούμε πολύ τον Πεζοπορικό Όμιλο Ηρακλείου για αυτή τη 
δυνατότητα που προσφέρει στα παιδιά μας και δίνουμε ραντεβού για τις 2 
επόμενες πεζοπορικές διαδρομές τέλος Απριλίου και τέλος Μαίου. Η μια 
θα είναι επίσκεψη στα Μιτάτα για να γνωρίσουν από κοντά οι μαθητές τη 
ζωή των κτηνοτρόφων και την τέχνη της τυροκομίας και η δεύτερη θα 
αφορά τα κρητικά βότανα.

Γράφει η εκπαιδευτικός μας,

Ευαγγελία Λαγουδάκη, ΠΕ0402

            Η τέχνη μας μαθαίνει να αισθανόμαστε τον κόσμο και η επιστήμη να τον κατανοούμε. Η τέχνη δίνει χρώμα στη ζωή και η επιστήμη δίνει νόημα. Έτσι, όταν η τέχνη συναντά την επιστήμη, το ταξίδι αποκτά νόημα και έμπνευση μαζί!

            Πρώτη στάση της εκπαιδευτικής μας επίσκεψης το Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης τέχνης στο Φιξ όπου περιηγηθήκαμε στις εντυπωσιακές εκθέσεις του και πραγματοποιήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα : «Ένας Κόσμος για Όλους». Το πρόγραμμα βασίζεται σε μία επιλογή από έργα της ομαδικής έκθεσης «Why Look At Animals? Δικαιοσύνη για τη μη ανθρώπινη ζωή» και περιλαμβάνει ερμηνευτικές προσεγγίσεις των έργων και δημιουργικές δραστηριότητες. Μέσα από την ενεργό συμμετοχή τους στον διάλογο και τη δημιουργία, οι μαθητές/τριες ανακαλύπτουν τρόπους με τους οποίους η τέχνη μπορεί να ενισχύσει την ενσυναίσθηση και τη συλλογική ευθύνη για έναν κόσμο όπου όλα τα είδη μπορούν να συνυπάρχουν με αξιοπρέπεια. Συζητήσαμε θέματα βιωσιμότητας των οικοσυστημάτων και οι μαθητές μας σχεδίασαν κρισίμως απειλούμενα είδη της Κρήτης και της Ελλάδας.

            Ακολούθως μεταβήκαμε στο Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού. όπου παρακολουθήσαμε την τρισδιάστατη  ταινία «Δαρβίνος: το μυστήριο της φύσης». Πρόκειται για ένα περιπετειώδες ταξίδι ανακάλυψης της εξέλιξης της ζωής που βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν τη θεωρία της φυσικής επιλογής (Βιολογία Γ’ γυμνασίου).

Νωρίς το βράδυ, φάγαμε σε ταβέρνα στου Ψυρρή όπου χορέψαμε και διασκεδάσαμε.

               Τη 2η μέρα επισκεφτήκαμε τη μεγαλύτερη διαδραστική Έκθεση Επιστήμης και Τεχνολογίας της Ελλάδας, η οποία στεγάζεται στο Ιδρυμα Ευγενίδου (Πλανητάριο). Πρόκειται για ένα μοναδικό ταξίδι στον συναρπαστικό κόσμο της επιστημονικής γνώσης και της τεχνολογικής καινοτομίας. Περιέχει εκθέματα-διαδραστικά πειράματα που αφορούν τις  επιστήμες Χημείας, Φυσικής, Βιολογίας, Μαθηματικών, Πληροφορικής, Ρομποτικής, σχεδιασμένη με γνώμονα τη βιωματική μάθηση,  προσφέροντας μια εμπειρία που συνδυάζει την παρατήρηση, την εξερεύνηση και τον πειραματισμό. Οι μαθητές μας ουσιαστικά ανακάλυψαν τους νόμους της φύσης και των μαθηματικών, τους οποίους πρόκειται να διδαχτούν στα επόμενα χρόνια, παίζοντας με τα διαδραστικά πειράματα.

               Το βράδυ παρακολουθήσαμε την παράσταση “Μάρτυρας κατηγορίας” της Αγκάθα Κρίστη στο θέατρο Δημήτρης Χόρν, η οποία καθήλωσε για δυο ολόκληρες ώρες τους μαθητές μας.

               Η συγκίνηση, όμως, πραγματικά κλιμακώθηκε την 3η μέρα του προγράμματος που επισκεφτήκαμε το εντυπωσιακό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Γουλανδρή όπου περιηγηθήκαμε με ξεναγούς, τόσο στην μόνιμη έκθεση του μουσείου όσο και στην έκθεση: «Από τον Monet στον Warhol: Τρεις γενιές, μια συλλογή, ένα ταξίδι στην εξέλιξη της μοντέρνας τέχνης». συμμετέχοντας σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Η μόνιμη συλλογή του μουσείου επικεντρώνεται στη νεότερη και σύγχρονη τέχνη Ελλήνων και ξένων καλλιτεχνών, περιλαμβάνοντας σπάνια έργα τέχνης μεγάλων ονομάτων που σημάδεψαν τον 19^ο και 20^ο αιώνα όπως Cézanne, van Gogh, Gauguin, Monet, Degas, Rodin, Toulouse-Lautrec, Bonnard, Picasso, Braque, Léger, Miró, Klee, Giacometti, Bacon, Pollock, Lichtenstein, Chagall, Botero, καθώς και έργα σημαντικών νεότερων και σύγχρονων Ελλήνων καλλιτεχνών, όπως Παρθένης, Μπουζιάνης, Βασιλείου, Χατζηκυριάκος-Γκίκας, Τσαρούχης, Μόραλης, Τέτσης, Στάμος, Takis, Chryssa κ.ά.

            Ενώ η έκθεση «Από τον Monet στον Warhol: Τρεις γενιές, μια συλλογή, ένα ταξίδι στην εξέλιξη της μοντέρνας τέχνης» περιλαμβάνει 83 αριστουργήματα, υπογεγραμμένα από 45 κορυφαίους εκπροσώπους της νεότερης και σύγχρονης τέχνης, τα οποία διαμορφώνουν ένα μοναδικό εικαστικό πανόραμα που διατρέχει περισσότερα από 12 καλλιτεχνικά ρεύματα. Η έκθεση ανασυνθέτει, μέσα από έναν συναρπαστικό διάλογο έργων, την ιστορία της ζωγραφικής από τον ιμπρεσιονισμό έως σήμερα. Οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να θαυμάσουν μοναδικούς πίνακες  Εμβληματικών  ζωγράφων από τα τέλη του 19^ου και του 20^ου αιώνα όπως οι Bonnard, Chagall, De Kooning, Degas, Dufy, Ernst, Gauguin, Kandinsky, Lichtenstein, Magritte, Man Ray, Marquet, Matisse, Modigliani, Monet, Morisot, Munch, Picasso, Pissarro, Seurat, Signac, Toulouse-Lautrec, Vuillard και Warhol. Είχαμε την εξαιρετικά σπάνια ευκαιρία να δούμε συγκεντρωμένα έργα που σημάδεψαν τις πιο καθοριστικές στιγμές της τέχνης των τελευταίων 130 και πλέον ετών, από τον ιμπρεσιονισμό έως την pop art, με ενδιάμεσες στάσεις στον μεταïμπρεσιονισμό, τον φωβισμό, τον εξπρεσιονισμό, τον κυβισμό, την αφαίρεση και τον σουρεαλισμό.

               Στη συνέχεια μεταβήκαμε στο Γκάζι για να δούμε το πρώτο εργοστάσιο στην Ελλάδα απόσταξης λιθάνθρακα για παραγωγή φωταερίου τον 19ο άι. αλλά και την έκθεση φωτογραφίας του φωτογράφου McCullin, έναν μάρτυρα της ιστορίας που κατέγραψε με απαράμιλλη ευαισθησία τη ζωή, το θάνατο και όλα όσα απλώνονται σιωπηλά ανάμεσά τους.. Πρόκειται για την ιστορική πρώτη έκθεση στην Ελλάδα, του θρυλικού φωτορεπόρτερ Sir Don McCullin στην Ελλάδα, με τίτλο “Life, Death and Everything in Between”, που  φιλοξενείται στους Παλιούς Φούρνους της Τεχνόπολης Δήμου Αθηναίων. Με σημείο αναφοράς το εμβληματικό πορτρέτο του σοκαρισμένου στρατιώτη – μία από τις πιο αναγνωρίσιμες εικόνες του εικοστού αιώνα – η έκθεση ιχνηλατεί, με αδιάλλακτη ειλικρίνεια, θεματικές του πολέμου, της εργασίας, του μόχθου και της καθημερινής επιμονής. Δεν πρόκειται απλώς για ιστορικά ντοκουμέντα, αλλά για εικόνες που συνεχίζουν να μας κοιτούν, ζητώντας θέση στο παρόν.               Παράλληλα οι μαθητές μας περιηγήθηκαν στο παλιό εργοστάσιο (νυν μουσείο)  φωταερίου της Αθήνας , το οποίο αποτελεί  σημαντικό κομμάτι της νεότερης ιστορίας της πόλης, που παρείχε ενέργεια και φωτισμό στην πρωτεύουσα για περίπου 120 χρόνια. Είχαν την ευκαιρία να δουν τη γραμμή παραγωγής του φωταερίου και τη μουσειακή διαδρομή σε συνδυασμό με ιστορικά τεκμήρια, σχεδιαστικές αναπαραστάσεις του μηχανολογικού εξοπλισμού και  οπτικοακουστικό υλικό.

Μετά από αυτό το έντονο πρωϊνό, περπατήσαμε κάτω από το λόφο της Ακρόπολης όπου οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να φωτογραφήσουν το τοπίο.

Η εκπαιδευτική αυτή επίσκεψη έλαβε χώρα στο πλαίσιο των προγραμμάτων: “Flashakia” (συντονίστρια:Γεωργία Μυσκάκη) και “ChemIsTry, Reducing pollution from water to Sky! Chemistry and sustainability!” (συντονίστρια: Ευαγγελία Λαγουδάκη). Συνοδοί καθηγητές ήταν η Γεωργία Μυσκάκη, η Ευαγγελία Λαγουδάκη, η Μαρία Μουντράκη και ο Μανόλης Μαναβάκης.

Για τρεις μέρες, ονειρευτήκαμε με την τέχνη, ανακαλύψαμε με την επιστήμη. Υπέροχες στιγμές, με υπέροχους μαθητές.

Γράφει η εκπαιδευτικός μας,

Ευαγγελία Λαγουδάκη, ΠΕ0402

Ενδοσχολική επιμόρφωση και ανταλλαγή καλών πρακτικών μεταξύ των εκπαιδευτικών ΠΕ04 του σχολείου μας.

               Στο πλαίσιο της συνεργασίας των εκπαιδευτικών ΠΕ04  του σχολείου μας και ανταλλαγής καλών πρακτικών, η χημικός μας,  Ευαγγελία Λαγουδάκη μίλησε στους φυσικούς του σχολείου μας για την αναγκαιότητα ένταξης δραστηριοτήτων μπλε εγγραμματισμού, αλλά και άλλων περιβαλλοντικών ζητημάτων, καθώς και θεμάτων  που αφορούν τη βιώσιμη ανάπτυξη γενικότερα, στα μαθήματα των Φ.Ε.. Η ομιλία της  με θέμα: “Μπλε εγγραμματισμός, κλιματική αλλαγή, κυκλική οικονομία,  πως μπορούν  να συνδυαστούν με τα μαθήματα των Φυσικών Επιστημών. Kρίσιμες δεξιότητες & προκλήσεις- Ρόλος Εκπαιδευτικού”  έλαβε χώρα στις 27 Φεβρουαρίου στο σχολείο μας.

Μέσα από τη συνάντηση αυτή αναδείχτηκαν οι κρίσιμες δεξιότητες που πρέπει να καλλιεργεί η σύγχρονη εκπαίδευση στους μαθητές, με κυριότερη την κριτική σκέψη  η οποία αποτελεί και όρο επιβίωσης στη σημερινή κοινωνία της τεχνητής νοημοσύνης.

Στη συνάντηση η χημικός μας τόνισε ότι  βασικός στόχος των εκπαιδευτικών Φ.Ε,  είναι να εμπνεύσουμε τους μαθητές να αναγνωρίσουν την επείγουσα ανάγκη αντιμετώπισης των περιβαλλοντικών προκλήσεων και να αποκτήσουν τη γνώση, ώστε να αναλάβουν δράση για την αειφόρο ανάπτυξη.  Μέσω των μαθημάτων Φ.Ε., οι μαθητές  αναπτύσσουν επικοινωνιακές ικανότητες, καλλιεργούν επιστημονικές δεξιότητες, εξοικειώνονται με επιστημονικές πρακτικές και αποκτούν ψυχική ανθεκτικότητα και συστημική σκέψη, ώστε να μπορούν να κατανοήσουν την πολυπλοκότητα των πολυδιάστατων ζητημάτων που θα κληθούν να  αντιμετωπίσουν στο μέλλον.

Δίνουμε έμφαση στην καλλιέργεια επιστημονικών δεξιοτήτων και την εξοικείωση με επιστημονικές πρακτικές (πείραμα, διερευνητική μέθοδος, μελέτη επιστημονικών περιοδικών), ώστε οι μελλοντικοί πολίτες να είναι σε θέση να σκέφτονται κριτικά, να οριοθετούν το εκάστοτε πρόβλημα και να έχουν θετική στάση απέναντι στην επιστήμη. H καλλιέργεια του επιστημονικού γραμματισμού στους μελλοντικούς πολίτες τους καθιστά ικανούς να προσεγγίζουν με επιστημονικό τρόπο τις πτυχές ενός προβλήματος και πιο συγκεκριμένα, τα αίτια, τις επιπτώσεις, την μελλοντική εξέλιξη των φαινομένων και τις λύσεις που μπορούν να εφαρμοστούν, αξιοποιώντας πραγματικά δεδομένα (έγκυρα)  και επιστημονικές πρακτικές.

Παράλληλα η εκπαιδευτικός έκανε αναφορά σε συγκεκριμένες εκπαιδευτικές δράσεις που σχεδίασε και υλοποίησε με τους μαθητές μας, στο πλαίσιο των Ευρωπαϊκών προγραμμάτων Climademy, iMermaid και EuBluSchools στα οποία συμμετέχει το σχολείο και οι οποίες στοχεύουν στον Μπλε εγγραματισμό, την καλλιέργεια  περιβαλλοντικής συνείδησης, την εξοικείωση με επιστημονικές πρακτικές  αλλά κυρίως στην καλλιέργεια κοινωνικής ευθύνης ως αξία, στάση και ενεργή πρακτική. Tις δράσεις αυτές μπορείτε να δείτε στις ιστοσελίδες μας:

https://6gym-irakl.ira.sch.gr/eublueschools/

               https://6gym-irakl.ira.sch.gr/imermaid/

               και https://www.facebook.com/profile.php?id=61583466755144

Την παρουσίαση παρακολούθησαν οι ΠΕ04 καθηγητές του σχολείου μας και καθηγητές άλλων ειδικοτήτων.

Η συνάντηση αποτέλεσε μια σημαντική ευκαιρία για συνεργασία, ανταλλαγή απόψεων και καλών πρακτικών στα μαθήματα Φυσικών Επιστημών για μια περισσότερο… αειφόρα εκπαίδευση.

Τη Δευτέρα 9 Φεβρουάριου  2026 το τμήμα Α3 του σχολείου μας επισκέφθηκε το Mavrakisound Recording Studio.

Τα παιδιά ξεναγήθηκαν στο στούντιο , ενημερώθηκαν για τον τρόπο που γίνεται μια ηχογράφηση και η επεξεργασία του ήχου.

Στη συνέχεια ηχογραφήθηκε  η εργασία που είχαν ετοιμάσει με υλικό για τη μουσική του Μίκη Θεοδωράκη.

 Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Μαυράκη για την ξενάγηση και την ευκαιρία που έδωσε στους μαθητές μας να ηχογραφήσουν με επαγγελματικό τρόπο τη δουλειά τους και αντιληφθούν  πόσο σημαντική είναι η συνεργασία ανάμεσα  στους καλλιτέχνες και τους επαγγελματίες τεχνικούς ήχου για ένα τέλειο μουσικό αποτέλεσμα.

Ακούστε παρακάτω τις δημιουργίες τους. 

 ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ JIGSAW ΣΕ ΑΝΟΙΚΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

Tην Τρίτη 10 Φεβρουαρίου 2026, στο πλαίσιο της υλοποίησης της πρακτικής της άσκησης, η μεταπτυχιακή φοιτήτρια Γιαλλούση Ειρήνη-Μαρία, σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς φιλολόγους Αντωνίου Μαρία και Μαθιουδάκη Ευαγγελία, υλοποίησαν στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α΄ Γυμνασίου (τμήμα Α1- 3^η διδακτική ώρα), ένα ομαδοσυνεργατικό project με θέμα τον ρατσισμό, βασισμένο στο λογοτεχνικό κείμενο της Μ. Κλιάφα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» και τη διδακτική τεχνική Jigsaw.

Η συγκεκριμένη διδασκαλία έγινε στο πλαίσιο των ανοικτών επιμορφωτικών μαθημάτων και την παρακολούθησαν συνάδελφοι διαφόρων ειδικοτήτων οι οποίοι ενημερώθηκαν για την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία Jigsaw.

Η μέθοδος Jigsaw αποτελεί μια δομημένη μορφή συνεργατικής μάθησης, κατά την οποία το μαθησιακό περιεχόμενο δομείται σε επιμέρους μέρη και κάθε μαθητής αναλαμβάνει να μελετήσει σε βάθος μία θεματική έχοντας τον ρόλο ενός ειδικού. Έτσι, οι μαθητές σε πρώτο στάδιο χωρίζονται σε ομάδες ειδικών, όπου επεξεργάζονται το κοινό τους φύλλο εργασίας, οργανώνουν την πληροφορία και καταλήγουν σε κοινά συμπεράσματα. Στη συνέχεια ανασχηματίζονται σε μεικτές ομάδες σύνθεσης, στις οποίες συμμετέχει ένας ειδικός από κάθε ομάδα. Εκεί, κάθε μέλος μεταφέρει στους υπόλοιπους όσα επεξεργάστηκε στην ομάδα των ειδικών, ώστε η ομάδα σύνθεσης να δομήσει το τελικό της μήνυμα, βασισμένη στη συζήτηση και στα συμπεράσματα που κατέληξαν ως ειδικοί στην προηγούμενη φάση. Με αυτόν τον τρόπο, ενισχύονται η ομαδοσυνεργατικότητα, η υπευθυνότητα, η ενεργή συμμετοχή και η ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και επιχειρηματολογίας των μαθητών, ενώ επιδιώκουμε να κατανοήσουν από μια διαφορετική οπτική διαχρονικά κοινωνικά ζητήματα, τα οποία εξακολουθούν να ανακύπτουν και να απασχολούν την κοινωνία σε καθημερινό επίπεδο.

Έχοντας ως βάση την παραπάνω διδακτική μέθοδο, το μάθημα οργανώθηκε ως εξής:

Σε πρώτη φάση πραγματοποιήθηκε σύντομη ανάκληση των πρότερων γνώσεων των μαθητών από το λογοτεχνικό κείμενο του μαθήματος, κατά την οποία συζητήσαμε για τα βασικά πρόσωπα της αφήγησης, τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν, καθώς και τις δυσκολίες που βιώνουν ως αποδέκτες ρατσιστικών και περιθωριοποιητικών συμπεριφορών από τον κοινωνικό τους περίγυρο. Μέσα από τη συζήτηση αυτή επιδιώχθηκε οι μαθητές να συνδέσουν τα βιώματα των λογοτεχνικών προσώπων με σύγχρονες κοινωνικές καταστάσεις και να προβληματιστούν γύρω από τις έννοιες της διαφορετικότητας, της αποδοχής και του κοινωνικού αποκλεισμού.

Η αφόρμηση αυτή οδήγησε στην προβολή ενός κοινωνικού πειράματος που διοργάνωσε η Action Aid ενάντια στον ρατσισμό και την ξενοφοβία, μέσω του οποίου οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν τις αντιδράσεις των πολιτών σε ένα περιστατικό ρατσιστικής λεκτικής επίθεσης σε δημόσιο χώρο. Το βίντεο λειτούργησε διαμεσολαβητικά ανάμεσα στη λογοτεχνική αφήγηση και τη σύγχρονη κοινωνική πραγματικότητα, αναδεικνύοντας ένα ευρύ φάσμα στάσεων: από την αποσιώπηση και την αδιαφορία, ως την ενεργή παρέμβαση ορισμένων παρευρισκομένων που πήραν θέση και ύψωσαν τη φωνή τους ενάντια στον ρατσισμό.

Στη συνέχεια εφαρμόστηκε η μέθοδος Jigsaw. Οι μαθητές χωρίστηκαν αρχικά σε ομάδες ειδικών και τους διανεμήθηκαν τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας, τα οποία καθοδηγούσαν την επεξεργασία του βίντεο από διαφορετική οπτική. Συγκεκριμένα, η ομάδα των «Παρατηρητών» εστίασε στις μορφές αντίδρασης των παρευρισκομένων και στα πιθανά αίτια της αποσιώπησης ή της παρέμβασης τους, η ομάδα των «Ψυχολόγων» διερεύνησε τα συναισθήματα που προκαλεί ένα τέτοιο γεγονός και τους παράγοντες που επηρεάζουν τη στάση των ατόμων, ενώ η ομάδα των «Ενεργών Πολιτών» επικεντρώθηκε σε τρόπους υποστήριξης του ατόμου που δέχεται μία ρατσιστική επίθεση και στη σημασία της μηδενικής ανοχής σε ρατσιστικές συμπεριφορές. Παράλληλα, η ομάδα των «Κοινωνιολόγων» εξέτασε το φαινόμενο σε κοινωνικό επίπεδο, συζητώντας τι θα μπορούσε να αλλάξει στην κοινωνία και ποιος είναι ο ρόλος της εκπαίδευσης στη διαμόρφωση ανθρωπιστικών αξιών και στάσεων, ενώ η ομάδα των «Δημοσιογράφων» ανέλαβε να προβληματιστεί για τον τρόπο παρουσίασης τέτοιων περιστατικών από τα Μ.Μ.Ε., τις αρχές δημοσιογραφικής δεοντολογίας και το μήνυμα που μπορεί να αναδειχθεί ενάντια στον ρατσισμό.

Σε αυτή τη φάση, οι ομάδες δούλεψαν συνεργατικά, αντάλλαξαν ιδέες, τεκμηρίωσαν τις απαντήσεις τους και κατέγραψαν τα βασικά συμπεράσματά τους στα φύλλα εργασίας. Ακολούθως, πραγματοποιήθηκε ο ανασχηματισμός σε μεικτές ομάδες σύνθεσης (jigsaw ομάδες), στις οποίες συμμετείχε ένας μαθητής από κάθε ομάδα ειδικών. Κάθε μέλος ανέλαβε τον ρόλο του ειδικού και παρουσίασε στην ομάδα του τα κύρια σημεία που επεξεργάστηκε, ώστε μέσα από τον εποικοδομητικό διάλογο και την αμοιβαία ανταλλαγή απόψεων να συντεθεί μια ολοκληρωμένη εικόνα του φαινομένου. Η διαδικασία ολοκληρώθηκε με τη διαμόρφωση ενός κοινού τελικού μηνύματος το οποίο αποτύπωσαν σε χαρτόνι  δίνοντας ένα σύνθημα ενάντια στον ρατσισμό, εμπνεόμενοι από τις συζητήσεις και τις παρουσιάσεις τους, ενώ στη συνέχεια στόλισαν τον τοίχο της τάξης τους.

Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν δημιουργικά τη θέση τους, να ενισχύσουν το αίσθημα συλλογικής ευθύνης και να λειτουργήσουν ως φορείς ευαισθητοποίησης στο σχολικό περιβάλλον, υπενθυμίζοντας καθημερινά τη σημασία του σεβασμού, της αποδοχής της διαφορετικότητας και της ενεργού στάσης απέναντι σε φαινόμενα αποκλεισμού και διακρίσεων.

Στους συναδέλφους που παρακολούθησαν δόθηκε φυλλάδιο με τα στάδια που ακολουθήθηκαν στη  διδασκαλία σύμφωνα με την η μέθοδο Jigsaw καθώς και τα φύλλα εργασίας που επεξεργάστηκαν οι ομάδες των ειδικών.

Στο πλαίσιο των περιβαλλοντικών προγραμμάτων του σχολείου μας με θεματικούς άξονες «Το νερό στη ζωή και στη θρησκεία» και «Νερό: γνωρίζω – αντιμετωπίζω – ζω καλύτερα», υλοποιήθηκε την Πέμπτη 22/01/26 εκπαιδευτική δράση με τη συμμετοχή των μαθητών του σχολείου.

Τη δράση συντόνισε η κα Κρυσταλλία Σηφακάκη, προϊσταμένη της ΔΕΥΑΗ Ηρακλείου, η οποία, μέσα από μια τεκμηριωμένη και κατανοητή παρουσίαση, έδωσε στους μαθητές την ευκαιρία να γνωρίσουν τη σύγχρονη πραγματικότητα της διαχείρισης των υδάτινων πόρων της πόλης μας. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στις προκλήσεις που προκύπτουν από τη λειψυδρία και την ανομβρία, καθώς και στις επιπτώσεις τους στο περιβάλλον, την κοινωνία και την καθημερινή ζωή.

Μέσα από τη δράση, οι μαθητές συνειδητοποίησαν ότι το νερό δεν αποτελεί απλώς ένα αναγκαίο φυσικό αγαθό, αλλά έναν στρατηγικό πόρο ζωής, η προστασία και η ορθολογική διαχείριση του οποίου αφορά όλους μας. Η ενημέρωση ανέδειξε τη σημασία της γνώσης ως βασικού εργαλείου για τη βιώσιμη διαχείριση του νερού και ενίσχυσε την κατανόηση του ρόλου που μπορούν να διαδραματίσουν οι  νέοι  ως ενεργοί και υπεύθυνοι πολίτες.

Παράλληλα, αναδείχθηκε η αξία της περιβαλλοντικής συνείδησης, της υπεύθυνης στάσης στην καθημερινή κατανάλωση και της συλλογικής συμμετοχής στη διαμόρφωση μιας κουλτούρας σεβασμού απέναντι στο φυσικό περιβάλλον. Εκεί όπου η ροή του νερού συναντά την ανθρώπινη ευθύνη, οι μαθητές μας καλούνται να γίνουν πρεσβευτές βιώσιμων πρακτικών και θετικών αλλαγών για το μέλλον.

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά τη ΔΕΥΑΗ Ηρακλείου και ιδιαίτερα την κα Κρυσταλλία Σηφακάκη για τη σημαντική συμβολή και τη συνεργασία τους στην προσπάθεια του σχολείου μας να καλλιεργήσει περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και ενεργή οικολογική συνείδηση σε όλους τους μαθητές.

Την Τετάρτη 4 Φεβρουαρίου 2026  το σχολείο μας θα φιλοξενήσει εσπερίδα με θέμα “Γονεϊκότητα στην ψηφιακή εποχή“. Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί με τη φροντίδα της ομάδας δράσης “Σχέσεις Σχολείου Οικογένειας”σε συνεργασία  με το Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων και με το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς διαδικτύου του Ινστιτούτου Πληροφορικής του Ιδρύματος Τεχνολογίας & Έρευνας.

Ομιλήτριες στην εκδήλωση θα είναι η Δρ. Φραγκοπούλου Παρασκευή, συντονίστρια του
Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου και οι κες Ψαρουδάκη Κατερίνα και Καρκανάκη Μαριεύα, μέλη του Κέντρου.